关于学校念书的流动总结范文

最后更新 : 2020.11.21  

关于学校念书的流动总结范文,

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  【篇一】

让学生的小手牵着先生和家长的大手一同幸福在共读时光,通过师生和家长共读流动,使我校念书流动有了一定的成就。现将我校本学期念书流动情形作如下总结。

一、增强组织向导,确保念书流动顺利开展

为了确保念书流动的顺利开展,学校成立了念书流动向导小组,苏校长亲自挂帅。流动伊始,学校教导处、语文教研组、图书管理员配合商议,确定了念书流动的指导思想,以及念书流动的主要内容。对于念书流动的开展,学校还制订了关于念书流动的相关设计和措施,并由班主任卖力详细落实。流动开展不久,全校便形成了齐抓共管,共创书香校园的优越空气。

  二、精心谋划,全体学生起劲投身念书流动中

经学校研究决定:每周拿出两个自习师生共读一本书,间周举行一次聊书或系列丛书赏析流动。每个学生都要确立一本“念书发展册”(即通常积累词句的念书笔记本),从原有的好词积累厚实到阅读过程中收集到的精彩片断、名人名言、心得体会,学期结束举行“优异念书册”的评选展示,评出优异的作品,奖励好书一本。每月行使一节课举行念书交流会,交流所念书的内容,喜欢的人物,喜欢“名人名言”,格言,谚语,经典名句,各抒己见,谈自己对书,对句,对名言,格言,警句的明白与感想,交流自己在念书流动中的心得体会,在班级中形成优越的念书空气。

在现实开展的过程中,西席首先凭据学生的现实阅读水平,选出合适的推荐书目。如一、二年级推荐的分别是适合低年级儿童阅读的注音版《小猪唏哩呼噜》和《小木偶奇遇记》这两本书;而高年级西席主要是针对学生的阅读兴趣向学生推荐了离学生比较近的《大林和小林》、《马小跳系列》、《窗边的小豆豆》、《第七条猎狗》等,目的是先引起学生的兴趣。为保证阅读质量,西席一样平常在学生阅读之前自己先读一遍,然后对学生做适当的指导,这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次,由于学生的阅读速率不一样,我们的做法是激励学生行使课外时间念书,并行使晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。

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  【篇二】

本学年期,我校继续贯彻落实中华魂念书流动,回首本学期的事情,我们深深感到:施展三个作用,坚持四个连系,在流动中寻找差距,调动向导、西席和学生的起劲性,是搞好念书流动的根本保证。现将详细做法汇报如下:

一、施展三个作用,使念书流动成为宽大师生的自觉行动。

施展学校的主导作用。我校确立了以校长为首,分管校长、主管中层向导、团委书记及班、科任西席等组成的念书向导小组,做到了分工明确,责任到人,形成了党、政、工、青齐抓共管,密切合作的事情局势。学期初还制订了切实可行的流动方案,做到有设计、有措施,中心有检查,学期末有总结。在学习流动中提倡阅读文化,建设书香校园的理念,并确立了念书、审核、奖励等三项制度,保证流动的顺利开展。

  二、施展西席的指导作用。

西席是学生念书的指导者和组织者,西席的起劲性是学生读好书的要害。我校起劲放置有关西席为学生导读。一些青年西席还行使网络与学生一起上网查找资料,拓宽知识面,有的还开通了小我私家电子信箱,与学生网上交流。为指导学生爱念书,学做人,我校十分重视在念书流动中增强师德建设,要求西席为人师表,以身作则,以高尚的人格魅力为学生树立道德风范。在西席中开展了两爱、三心、四个一流动,即:爱事业、爱学生;具有责任心、事业心、进取心;在与学生相同时给学生一个微笑,在学生犯错误时给学生一点宽容,在学生遇到问题时给学生一些明白,对后进生和特困生多给一份关爱。我们提出铸就中华魂,塑造世纪人的事情目的并孜孜不倦地为之起劲。在西席的影响下,学生们讲理想,讲道德,严守纪律,耐劳学习的优越校风正在形成。

三、施展学生的主体作用。

开展中华魂念书流动,学生是主体,必须充分调动学生的起劲性、主动性、创造性。我们组织念书流动时提出了三个松手,即:松手让学生介入流动的谋划;松手让学生在流动中唱主角;松手让学生介入总结。学生们解放思想,自主创新,围绕爱国主义这个焦点和诚信这个主题,提出了许多有益的流动意见,很受同学们的迎接。

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