关于教育教学念书心得体会三篇

最后更新 : 2020.11.22  

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关于教育教学念书心得体会三篇

2019-04-06

心得体会

  关于教育教学念书心得范文1

我最爱看的书是《爱的教育》。这本书我已经看过三遍了,但我还想多看几回,越看越有滋味,越看越受教育。

《爱的教育》这本书中的主人公是三年级的一个意大利小孩—安利柯。这本书用日志的形式记录了安利柯所见所闻的感人故事。

我印象最深刻的是《爸爸看护着》这个故事。故事讲的是一个乡下少年去探望爸爸却阴差阳错认错了爸爸,但在这个年轻人知道真相后还好心地照料这个“爸爸”,直到这个老人家去世。故事太感人了,年轻人的爱心真伟大。

这本书中我最崇敬的人是卡隆,他善解人意,还乐于辅助同砚,充满智慧和正义感。我以后也要向他那样,他是我学习的楷模。

若是我们从小就知道爱别人爱自己,给予和辅助别人的不图回报,别人辅助我们的常怀感谢之心,人们就会因富有爱心而善良,天下因充满爱心而美妙。

  关于教育教学念书心得范文2

“以心灵赢得心灵,以人格塑造人格”这是李镇西西席的教育名言,也是其教育的宗旨和指导头脑。《爱心与教育》这本书也是作者爱心与智慧的升华,也是一曲用爱心来谱写的教育之歌!

爱心成就梦想,爱心通报希望,爱心叫醒气力,爱心铸就绚烂。陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”由于有爱,我们才有耐心;由于有爱,我们才会体贴;由于有爱,我们才和同砚心贴心。让我们的爱心化甘露,去滋润每一位学生的心田,让我们的爱在每一个学生心间生根发芽,直至爱满人世。

关于阅读教学的总结范文

李镇西先生在《爱心与教育》中也说过“当一个好先生最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”“爱心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。”在读过之后,我的体会加倍深刻。是的,正是由于一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边,也是我具备了一颗童心,随时随地在学生身边体会幸福与快乐;而童心也使我更近距离的靠近学生的心灵,在学生心灵中写下美妙的诗行,相互通报爱心,通报幸福。

在一次学生的作文中,我发现他们真的可爱,它们把自己的心里话写出来了,“先生,我谢谢你教会了我许多手段,我从一字不识到现在我可以写作文了,真的谢谢你!那是我心中最好最好的人。”看到这些话语,我感应我是天下上最幸福的人!

作为一名人民西席,应该以李镇西先生为楷模,奉献我们的爱心。上课要面面俱到,给他们展示自己的机遇;下课后多与学生交流,仔细考察学生,给学生以指导,激励与体贴。让学生感应对他们的关注与关爱。

虽然,仅仅有爱心是不够的,这就涉及到李先生教育头脑的另一个方面—-民主教育,明白相互尊重,宽容学生,我们才气获得融洽的师生关系,才气捉住教育契机,与学生举行心与心的交流,取得潜移默化的教学效果。

在课堂教学中,我激励学生勇敢的说出自己的看法,允许学生有差别的声音,为学生缔造民主自由的课堂,而不是只有先生是权威的一言堂。在讨论课文题的明白时,同砚们的明白是多种思绪的,要给他们时间让他们充分发挥自己的想象。

总之,在爱的呵护下,创设自由民主的课堂,是我读完《爱心与教育》之后最大的收获。我刻意做一名及格的人民西席。把整个心灵献给孩子,让智慧点燃智慧;以民主.同等的态度看待每一位孩子;做学生恋慕的师长和真诚的同伙;通过每一天普通的事情,培育具有远大理想是后一代而努力事情。

  关于教育教学念书心得范文3

对于我来说,家庭生涯和学校事情,让我闲暇时间不在向学生时代那么充实,念书自然无疑是坦荡我小我私家视野最好的捷径。尤其是读教育类的专著时,经常便会对号入座,感受身边发生的好多事和书上讲的对照类似,可以在书中学习到怎样教育教学,从中获得许多有益的启示,让自己的教育教学事情开展得加倍从容,这样的感受简直很真实也很充实。

回首教书生涯,已走过了18个年头。随着现今教育生长的态势,当前要“做一个有智慧有人格魅力的西席,过一种有尊严的教育生涯。”可为是作为今天的人民西席的一个终极目标。近些天里,我在一个星期内,细细研读了现代堪称教育名家李镇西先生的代表作《爱心与教育》。感受颇深,在书中受到了许多启示。

体会之一:西席更应多念书,读种种各种的书,尤其是名家名著更要捧读不辍。都说“念书破万卷,下笔如有神”,确实有这种感受,念书不仅增进见识,还可以在写作时有所借鉴。李镇西先生经常向学生推荐种种有意义的课外读物,以厚实学生的精神天下。例如:他在给杨守丰书信中的末端推荐他阅读陈祖德的《超越自我》和茨威格的《人类的群星闪灼时》以及《傅雷家信》。不仅可以提高他们的语文素养,同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。虽然,推荐给学生读的书李先生都是先读过的,有的学生甚至从李先生的书架上借书去读。这一点稀奇值得我学习。念书可以让自己的心灵变得更丰盛,能够承载更多生命的秘闻。念书伴随着积累,然而才气在需要的时,才气活学活用,信手拈来,对于西席更能在课堂教学中给学生提供适当的精神营养。

体会之二:西席应该真诚地喜好学生,并走进学生的心灵。李镇西先生时时反思自我,时时向学生学习,他也以为学生的心灵贞洁可爱,学生的心灵比先生高尚得多。在这里,我在平时的教学生涯中也有这样的熟悉,我也和李镇西先生在书中坦然自述的一样,是个急脾性的人,有时和学生之间难免由于急躁而发生不应有的误会,稀奇是和那些学习、纪律上的难题生,还经常怨声载道的,每次事后,我都悔恨不迭,但学生从来不跟我记仇,一节课的时间,他们又和你玩在一起;反思一下,作为先生觉得很内疚,常常用“有色眼镜”看待学生,实在孩子是何等天真无邪呀!往后,在和学生相处中,我要格外注重树立西席的形象,用至心喜好学生,与学生协调相处。爱学生,才气对学生的瑕玷宽容处之,逐步守候他们战胜自我,取得提高,并和学生一起发展;爱学生,才气仔细指导学生,如李镇西先生在给新生的信中,对新学期的准备就提出了详细的要求;爱学生,就有耐心和学生真诚相同,用谈心、写信的方式而不是一味用指斥去教育学生。李先生转化万同的方式和耐力很值得借鉴。例如:我班的彭宇航同砚,性格憨厚,头脑缓慢,做什么事都拖拖拉拉的,尤其是每次作业,所有同砚都能当天完成,可他待到第二天也不能交纳,错误率高。面临这样的孩子,我时常显示急躁敦促,对他恼羞成怒,可是于事无补,成效不佳。时后与他拉近距离,仔细谈话,加以耐心指点,发现他的数学头脑不是我之前小我私家以为那样不可救药。以是我们对学生真正了解了,走进他们的内心天下,去关爱他。你才会体会到我们的孩子是懂事的,是会对先生有种莫名的感谢之情。

体会之三:做先生是一件幸福的事情。西席职业,虽然辛劳,但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中,要针对学生千差万别的个性因材施教,面临一个个活生生有自己怪异想法的学生,事情要时时创新,但更应遵照教育的纪律。在《爱心与教育》的前半部门,李先生教给学生的自我激励方式是“逐日九问”,而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“逐日十问”的要求:“一问今天在家早读外语没有?二问今天上课开小差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四问今天的作业温习没有?五问今天预习明天的作业没有?六问今天做过闲事没有?七问今天“过电影”没有?八问今天设计完成没有?九问今天有未弄懂的难题没有?十问今天有无虚耗的时间?”他要求学生把这十个问题制成表格,天天按实际情况填写。并激励学生“一两天做到这逐日十问并不难,但关键是要坚持下去,唯有这样,你才气真正步入学习的良性循环。”我对比了一下,我也经常建议学生问问自己今天学习了什么内容,今天温习牢固了吗?今天预习下一课了吗?一部门学生真的在做这些事了,而有一部门学生照样学无习惯,乱了一团,以是必须经常指导个体学生学会学习,培育优越的学习习惯。

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