阅读教学关于阅读教学的总结范文的基本理念

最后更新 : 2020.11.22  

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【–话题作文】

古今中外,学者一致以为:多念书是学生提高语文素养的有用手段。“念书破万卷,下笔如有神。”叶圣陶先生曾说:“学语文,岂能仅仅读《语文》,必须在国文教本之外再看其它的书,越多越好。这样才气养成阅念书籍的习惯,培植浏览文学的能力,训练写作文章的技术。”崔峦先生也讲过:“若是学生在小学阶段有一二百万字的阅读量,脑子里装着上百篇文章,80首古诗,有了比较丰富的语言积累,读写能力一定会提高。”阅读心理学以为:阅读不仅是一种主要的能力,也是从事生产劳动,以及各项工作的基本技术。西席和家长不可能永远陪伴着孩子,而好书却可以成为他们终生的良师益友。为顺应未来社会对人才的需求,小学阶段必须重视学生阅读能力的培育。

新课程尺度第一次明确划定了学生课外阅读的数目:二年级每年学生不少于5万字。随着二年级学生识字量的不停增多,培育二年级学生优越的课外阅读习惯已经具备了一定的条件。针对二年级的学生特点,以及学生念书的条理不齐,我主要从培育孩子的念书方式和念书兴趣来抓起,让学生选择适合自己的读物,一步一步地走进课外阅读的多彩天下。

下面我就谈谈平时在这方面是若何做的。

一、引发孩子的阅读兴趣,使学生乐读。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的先生”。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那么若何引发课外阅读的兴趣呢?我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以引发其阅读兴趣,也常行使故事中精彩、重要、感人的情节创设悬念,让学生发生寻根究底的好奇心,以此激趣。

记得有一次,我给学生们讲《丑小鸭》的故事,当我讲到丑小鸭由于长得难看,受到兄弟姐妹的冷笑和欺凌离开了家后——讲到这我嘎然而止,学生迫切知道效果。而我却让他们先猜猜了局。在逐一否认了他们的谜底后,我便出示《安徒生童话》一书告诉他们,想知道效果就借读这本书,内里另有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了粘稠的兴趣,纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的巧妙境界中感受到课外读物的诱惑,自动去举行阅读,这效果生怕比任何说教都有用。我重视引发学生的阅读兴趣,使课外阅读的内容放置、组织形式等尽可能地满足于学生的需求,使学生乐读、爱读,使阅读成为学生生涯中的一种兴趣。

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二、激励孩子读自己喜欢的书,使学生会读。

松手让学生选择自己喜欢的书,不是说放任自流了,而是要指导学生选择康健、有益的课外读物。课外阅读益处多多,但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种手段,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多,鱼目混珠,以是指导学生正确地选择课外读物非常主要。凭据班上学生的岁数特点,我建议他们读那些有趣味性、篇幅不长的童话故事、神话故事、成语故事、寓言故事;其次要有科学性,如《十万个为什么》、《海底两万里》等书。

三、指导孩子养成优越的阅读习惯,使学生多读。

1、保证书目。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,要给学生以阅读的自由,给他们时间上的保证。我尽可能地缔造一切条件让学生去自由阅读。我经常激励孩子多买课外书,班里的孩子每人都有好几本课外书,孩子们把自己的书都放在课堂里的图书角里。班上图书角的建立为孩子们提供了广漠的念书空间。找班上念书优异的几位同砚,卖力班上同砚的借书还书。资源共享,人人轮流着看,念书的局限更广了。

2、保证时间。我天天挤出时间来,让他们读。天天读,才气养成自觉阅读的习惯。天天到校,只要走进课堂,就让孩子们养成念书的习惯。中午的时间,也是念书的时间。另外,削减重复、无效、无意义的课外作业,把时间腾出来让学生举行“自我阅读”。使孩子们念书有了充实的时间保证。

、注重积累。在举行阅读时,要教育孩子“不动文字不念书”。让学生凭据自己的兴趣爱好,选择自己喜好的形式来记念书笔记。念书笔记本应该成为学生自由发挥的空间。读到好文章,摘录好词佳句,记下心得体会;阅读累了,就在本子上或画一朵小花,或描一只小虫,给课外阅读增添无限的情趣。划定每晚的念书内容,每读一篇,让怙恃检查署名。读读背背较短的诗歌,每完成5篇,奖一颗星,一篇较长的文章,篇奖一颗。由班上的小组长和先生作为考察职员。若是在课堂上回答问题能恰当地用上去,我们就奖给她一枚表达章。只有给学生一个自由发挥的空间,才气让他们灵动的头脑自由地飞翔于“学海”“书山”之间,从而稳固对课外阅读的兴趣,养成优越的阅读习惯。

4、填纪录表。为了实时领会学生的阅读情形,激励那些爱念书、念书认真的孩子,我仔细的做了份阅读纪录表,由学生每周填写一张,内容包罗阅读篇目、字数、熟悉的新字,内里的人物。从阅读纪录内外,我详细掌握了孩子们的效果、收获。知道了他们天天都坚持念书,每个月最少的也会读六千字,最多的能读一万字以上。

5、开展流动

(1)班里经常开展一些念书心得交流会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、念书经验交流会等流动,让学生有施展才气的机遇。天天下昼,都市分小组交流前一天的小我私家念书情形。每周都市举行一次念书流动。好比:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛,参赛同砚讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不只增长了知识,而且大大引发了同砚们的阅读兴趣。以是大力开展多样的念书流动,能极大地引发学生课外阅读的信心和热情。

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