景物写作技巧,小学生写作技巧与方法

最后更新 : 2020.09.21  

1. 亲身经历,写出真感受。

无论是自然景观还是人文景观,想要写出使读者拥有身临其境的感觉的习作,就有必要亲身经历。在观赏不同时节、不同地点的景物时,要做到细心观察,发现景色中与众不同之处,做到写作素材方面的人无我有,人有我新。

家长可以在休息日带着孩子去公园、动物园等场所。孩子年纪尚小,他们的好奇心会驱使自己主动提出问题,家长应当借此机会,与孩子进行积极主动地交流,引导他们去发现别样的景致,并使其慢慢学会思考相关问题。当家长遇到自己也解释不明白的问题时,可以和孩子一齐找到问题的答案,以身作则,为孩子树立多动脑、勤思考的好榜样,在潜移默化中推动孩子不断进步。

在写景作文中,常见的写作手法就是借景抒情。借景抒情指的是作者带着主观情感去描写客观景物,并把自己要表达的情感寄托在此景此物中。例如:描写向日葵,就赞美向日葵积极向上的乐观精神;描写梅花,就颂扬梅花坚贞不屈的品格;描写祖国山河,就抒发热爱祖国的真挚情感;描写田园风光,就表达内心深处的思乡之情等等。

2. 抓住景物特点,详略得当,层次分明。
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把所要描绘的景色当做一幅美丽的图画,找出这幅图画中一点到几点(根据不同年级,不同字数要求来定)独具特色的部分进行详细描写,其余部分略写即可。

一篇文章需要包括主要方面与次要方面,并注意在写作过程中,需要将文章的中心情感放在行文内容的主要方面上,给读者一个清晰明确的侧重点,便于人们在阅读过程中,思考这篇文章所要表达的真实明确的中心思想是什么。立意清楚的文章,更容易吸引读者去品读与鉴赏。

3. 写景文章的横向描写与纵向描写。

横向描写即为时间描写,纵向描写即为位置描写。

在写景习作中,需要按照一定的时间顺序、位置顺叙对景物进行描写,这样才会使文章的整体结构变得更加完整。再将不同时间、不同位置的景物划分成不同的段落,这样的文章看起来就会更加充实饱满。

横向描写举例(同一个场景的不同时间视角):一年有四季,春夏秋冬,四时之景,各有不同;小时候的故乡美景,人到中年荣归故里,故乡又是另一番景象;春末初夏,空气微凉,盛夏初秋,气候炎热;白天阳光煦和,夜晚星光闪耀;一株榕树历经岁月长河,由纤纤嫩芽到茁壮茂盛。

纵向描写举例:

由上至下(从一个场景转移到另一个场景):从无尽的夜空写到辽阔的草原,从巍峨悬崖写到倾泻而下的瀑布,从洁白的雪山写到牛羊奔跑的原野,从红砖绿瓦写到门前小河,

由远及近(同一个场景的不同位置视角):一片草原,远处绿茸茸似毛毯,近处纤细嫩绿似舞娘;大江大河,远处宛如银色丝带,近处水波粼粼,点点浪花;夏日荷塘,远处荷叶起伏,如裙裾摇曳,近处小舟飘荡,鱼鸭戏水。

横看成岭侧成峰(不同角度就会有不同的景象):参见课文《画杨桃》《桂林山水甲天下》。站在不同的视角,看到的景象也是不同的。想要运用好这一写作技巧,就需要学生在日常生活中多观察,多联想,并有意识将自己脑海中的想象素材记在积累本上,时常翻阅。这种方法既是对孩子想象力的保护,也是使其写景作文内容变得更加丰富饱满、更加活泼的技巧之一。

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