高二化学教学工作总结小我私家

最后更新 : 2020.12.06  

高二化学教学工作总结小我私家,

化学教学是研究化学教学纪律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心义务是使学生掌握知识、生长智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心义务呢?首先,我研究学生,深感学生差异很大,主要表现在原有知识的基础上、学习方式上和信心上三方面。针对这种情形我将学生分成3个差别条理的学生,提供了对学生举行因材施教的阵地。我研究各层教学特点,对统一年级差别条理的学生和班级接纳以下分层教学对策:

一、深度、广度弹性调治

教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对差别条理学生有差别要求。若要求过高、过难,学生接受不了,A层、文班学生会发生厌学情绪,成就更差;若要求过低,B层、理班学生会感受太简朴、无味,不投入精神学习,成就平平,甚至退却;以是我对差别条理学生掌握知识的深度、广度要求差别,举行弹性调治。好比:在第一章二氧化硅晶体教学时,我要求文班同砚通过一样平常生涯知识,推出二氧化硅是原子晶体,再配用基本演习即可。我更要求部分理班学生不仅掌握二氧化硅的晶体类型,而且要求他们掌握二氧化硅晶体中的12元环结构。好比:在第二章铝教学时,要求文班学生掌握铝的两性及简朴方程式、简述实验征象、简朴盘算,但对理班的一部分学生不仅要掌握上述内容而且要知道铝的两性缘故原由和较庞大的识图盘算。好比:在第三章差别价态铁教学时,要求文班学生掌握课本上的基本实验、征象、化学方程式、在学生能接受的前题下简朴与高一知识联系,但在理班在教学中将铁与高一知识作了较为周全、庞大的联系。好比:在第四章烃的同分异构体的教学时,要求文班掌握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体,掌握碳链异构,领会位置异构和差别类烃的异构。要求理班学生掌握含10个碳原子烷烃的同分异构体,掌握碳链、位置、差别类三种异构征象。在学习有机物命名时,要求文班学生掌握烷烃的基本命名原则,领会烯烃、炔烃、芳烃的命名,要求理班的学生掌握上述各种烃的命名原则及我自己的延伸扩展知识。

就这样对文班接纳以纲为纲、以本为本,对理班学生接纳以纲为纲,适当拔高,弹性调治。让每层学生都以为学有所获,学得有味。

二、学习方式指导有轻重

凭据学生的情形大致可分为三类。第一类是C层学生,他们原有知识基础较好、学习方式适合、学习信心强;第二类是B层学生,他们原有知识基础一样平常、学习方式欠佳、学习信心时弱时强;第三类是绝大多数的文班学生和A层少数学生,他们原有知识基础差、学习方式差、学习信心没有。针对学生这种情形,我对各层学生的学习方式指导轻重有别。我在指导第一类学生时,重点是指导学生把知识向纵、横两个偏向生长,开拓学生头脑,同时配以难度较大的演习,让学生学有余味。我在指导第二类学生时,让他们先做演习,然后我再评鉴,让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时,轻知识的拓展,重点是指导学生养成优越的阅读习惯。现在之以是成为弱班和A层的学生最主要缘故原由是由于他们没有阅读习惯,不会阅读课本。针对这种情形,我仔细分析会考纲领、课本的重点和难点,制订明确、详细、带启发性的阅读提要,即发给学生的《课堂学习卷》,以此为依据举行指导阅读。学生从中可以领会到阅读的重点和需要解决的问题;同时学会旁注以备温习和重点学习之用,记下阅读中发现的疑点,促使学生带着问题努力头脑,认真听课。然后,精选习题,以促进学生在解题过程中自觉地阅读,逐渐养成先阅读、后解题的优越习惯,从而提高学习能力。总之,坚持由学生自己阅读,做课堂学习卷,可改变他们只做题而不看书的不良习惯,有利于学生努力头脑,形成优越的学习习惯和方式。

三、课堂教学有异同

不管是难度和广度的调治,照样学习方式的指导,主要通过课堂教学来完成,西席的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心义务的主战场,是减轻学生肩负、提高学生学习效率的主渠道,以是提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则,再凭据化学学科的待点,多做实验,行使生动有趣的动画课件,加强了直观教学,减轻了学生肩负。但各层课堂教学又有所差别,表现在如下几点。

1、节奏快慢差别

凭据学生情形课堂上给学生一定阅读、思索和演习的时间,调动学生多种器官协调流动。竞赛班和C层学生在某些重点和难点的课外流动指点中,给学生更多的着手、动脑时间,有时宁愿多用时间让学生思索、着手,防止我为了完成教学义务而忙着注入式的教学,学生和我都市很累,引起学生的抵触情绪,实在教学义务也没有完成,反而失得其反。

2、容量巨细差别

因课堂节奏快,以是课堂的知识容量大,文班容量响应小些。

3、课件使用差别

高中化学教学工作总结201*201*学年工作计划杨兴吉教学工作计划(化学)本学年,我适应新时期教学工作的要求,要从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期教学工作作出计划希望能发扬优点…高二的化学教学总结范文

第一是表现在课件播放速率差别;第二表现在课件播放先后顺序差别,好比学习某种物质的性子时,基础好的班可先放出它的性子再做实验,而基础弱班和A层上课时,我们是先做实验,让学生看书、考察、思索,只管让学生得出某些结论,再播放课件、纠正学生结论中的错误;第三表现在课件内容取舍差别,也就是课件中有些难度大的内容后两个条理凭据文班学生上课情形举行取舍。

四、课后教学有主次

课后指点、作业修正、单元测试等事情是课堂教学的延续,是完成教学义务的重要环节。我在课后着重培优;同时我也注重文班化学科较差的学生,平时要求文班较差的同砚好好学习,力争化学会考过关。课后的作业修正,我都接纳加注提醒,评语或面批等方式,对于学生的学习能力和非智力因素的生长都有努力意义。作业实在就是最好的、即时的检测,可以尽早发现各层问题,有的放矢,解决问题单元测试时我一直接纳三套题。理班和文班各一套题,A、B、C层各一套题。各层现在水平相差较大,同样一套考试题基本照顾不了全年级。理科班的学生感受每次考试都太简朴,而文班的学生又以为太难,这样不利于教学。上课分层、单元测试也分层,使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。便于西席对学生学习方式的指导的延续性,便于后几条理学生的学习信心培育,便于教学。

以上是我在本学年中举行分层教学中的几点做法,现在收效很大。以后,我还要在事情中从教与学两个方面不停总结、修正,就能形成一整套的分层教学模式,逐步缩小各层差距,最后到达学校提出的优生更优、层而无层的效果。

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