小新配我写作业,有哪些《蜡笔小新》经典台词?

最后更新 : 2021.05.09  

1小新配我写作业、小新:“有酱油卖吗? ”

小新配我写作业,有哪些《蜡笔小新》经典台词?

鱼铺老板:“没有。 ”

小新配我写作业,有哪些《蜡笔小新》经典台词?

小新:“有芥末卖吗?”

小新配我写作业,有哪些《蜡笔小新》经典台词?

鱼铺老板:“没有。”

小新:“什么都没有还敢开店。”

2、小新:“美芽,你说做任何事,必须有始有终,不可以半途而废,对不对?”

美芽:“没错。”

小新:“那,连续剧今天是完结篇,你不能阻止我看完。”

3、小毛:“我妈妈是硕士,爸爸是博士。”

小新:“有什么了不起!”

小毛:“你爸妈是什么士?”

小新:“我爸爸是男士,我妈妈是女士。”

4、老师:“小新,请用‘左右为难’来造句。”

小新:“我考试时左右为难。”

老师:“是题目不会答,让你左右为难?”

小新:“不,是左右同学答案不一样,让我左右为难。”

5、美芽:“小新,要你补英语是希望你不要输在起跑点上。”

小新:“我早就输在起跑点上了。”

美芽:“你输了什么?”

小新:“遗传。”

6、美芽:“我以为你在写功课,竟然是在玩电动。”

小新:“这又不能怪我。”

美芽:“难道要怪我

家长怎样培孩子度过小学阶段?

还记得孩子第一次抱着我们大腿,不愿意走进幼儿园大门的小孩子吗?马上就要升入一年级了从此孩子就要开始长十几二十年的全天的学习。在这段生涯里,我们的孩子将从懵懂儿童到成年孩子的未来都蕴含在这里了,有开端才有后续,小学一年级,我们就是帮助孩子,对学习感兴趣,养成学习好习惯,找到合适的学习方法,那么,孩子以后就会比较轻松,帮助孩子快速适应小学生活,

让孩子对新生活充满期待,是我们首先要做的工作,从三个方面来分析,

1.引导孩子看到学校的优点建立初步连接,我们会给参加学习的家长们布置一个家庭作业是什么呢?带孩子参观工作呢,要提前至少了解学校三个优点,而且是孩子喜欢的优点,我们的一位家长非常的有智慧带孩子去参观学校的时候兴高采烈的和孩子聊天:宝贝学校的椅子是蓝色的让我想到了大海和蓝天真棒!图书馆里有你喜欢的书还有很多我们家没有的书,舞蹈教室和你们幼儿园的真像!还有华丽的吊灯,大家知道这位妈妈为什么这么说呢?因为孩子喜欢阅读,喜欢舞蹈喜欢蓝色。听着妈妈对学校的热情看到了自己喜欢的东西孩子就比较容易与学校建立情感的连接,对学校会有所期待,所以带孩子去学习和参观重要的是让孩子看到未来的学校与自己的情感连接的部分,帮助孩子减少对新学校的陌生感。

2.积极行动,通过仪式,让孩子对小学生身份充满期待,我们校区有一项活动,就是为即将上小学的小朋友举行生日会,告别幼儿园的环节。孩子成长的自豪感油然而生,家长会和孩子一起向幼儿园告别共同朗读:美好的结束是为了更加美好的开始,这样的体验活动让家长和孩子更有兴趣开启小学生活

3.当孩子对新学校小学生期待,

带着孩子去玩具店,让孩子自己选择开学,所需要的文具,可以让孩子自己来支配费用给孩子一定数额的钱由孩子自己来选择,文具盒笔橡皮等等,目的是帮助孩子增强掌控感,让孩子觉得爸爸妈妈,相信我,我长大了,我可以,提升孩子的自我价值感,

这些还不够,因为小学最大的特点是什么?是以学习生活为主,那么家长及孩子如何看待学习?孩子是否对学习有兴趣就非常非常的重要了。不时听到家长说,上了小学就开始苦了,尤其是爷爷奶奶姥姥姥爷,挺疼爱孩子,对孩子说上小学就没时间玩了,现在好好玩,我想问大家学习苦吗?您是如何看待学习的呢?如果孩子从家长这里获取到的信息是,学习是苦的。上小学就没时间玩了!孩子会对小学产生什么样的情绪呢?所以我们首先要端正学习态度,培养孩子的学习兴趣,大孩子五六岁开始进入了,文化敏感期,如果在前期没有受到阻碍,所谓的阻碍,就是说家长逼迫孩子去学习知识,那么,孩子在五岁左右开始自然的对,科学文化感兴趣,家长朋友们,因势利导就好。其实培养孩子的学习兴趣最早从孩子问为什么开始就可以,在孩子的心里播下学习是有趣的这颗种子。例如关于识字,这也是我们家长咨询最多的一个问题,到底要不要让孩子提前识字?我们的观点是尊重孩子的成长,需求,如果孩子对汉字感兴趣,主动问到妈妈,这是什么字呀?我们就开始教孩子认这是什么字,既不强迫死记硬背,也不用担心,识字会影响孩子的想象力,从而打击了孩子的好奇心与求知欲,教孩子识字算数拼音,学以致用,是让孩子对知识保持,探索热情的最佳的方式,什么是学以致用呢?例如,孩子学算数就可以和妈妈一起去逛超市,孩子帮妈妈算账,让孩子体验到,知识与生活相关的,他还能帮妈妈忙时觉得非常值。还有英语也是这样的,我的一个家长说孩子特别喜欢学英语,原因在哪呢,家长说呢,去年英国旅游时孩子自己点餐,还能看懂民建筑的介绍,特别自豪,回来后学英语,更加积极,还有的家长呢,更是智慧的家长,它会引导孩子写下自己想要的礼物,并排序,然后根据孩子喜欢的程度先后买给孩子,不会写字就用拼音代替。大家发现了吗?孩子的识字拼音和数学都应用起来了。学习积极性就这样被调动起来,其实学习不仅仅是课堂上的学习,学习无处不在,家长对学习的态度会影响孩子对待学习的态度。培养孩子的学习兴趣,从现在开始,让孩子感受到学习是有意义的,学习是生活密切相关的是有用的,今天我们如何帮助孩子对小学充满期待?从三个方面进行了分析,1.是帮助孩子建立以学校的情感连接。2.是通过仪式让孩子对小学生生活期待,

培养孩子的学习兴趣,为小学生活做好充分的准备,下面我们将开始探讨,如何培养孩子的专注力?学习的基础是什么呢?专注力,上课坐不住,做事容易分心,三分钟的热度,丢三落四这些都是专注力问题,孩子成长中最重要,最基本的是注意力集中,智力的五个基本要素中最重要的因素。注意力被人们称为心灵的门户,没有很好的专注力水平,智力的其他要素也就无法得到很好的发挥,幼升小任务就是提高孩子的专注力,为孩子一生的学习工作打下良好的基础,3到6岁是培养孩子专注力的关键期,在日常生活中,父母到底该如何来培养孩子的专注力呢?从三个方面进行探讨,1.不要打断,保护专注力,大家有没有这样的经历呢?孩子专心玩玩具,玩沙子玩水,家长过来,让孩子喝水,吃水果,一会儿让孩子玩,这样经常打断孩子的思维,久而久之就会造成孩子注意力,不集中,我们也看到游乐场,我们有家长在场外指手画脚,不停的下命令~儿子,你玩高点的滑梯,别往那里跑,那里太危险了,这个好玩,这个毛毛虫,家长过多的频繁的指令会让孩子无所适从,不能专注于自己想做的事情,如此也会导致孩子注意力不集中。

2.到了小学孩子的一大任务就是听课,听课需要哪些能力呢?孩子听老师讲课只要听觉专注力,孩子们看黑板看书需要视觉专注力,接下来就给大家介绍,可以在家庭中进行的专注力,小游戏,家长和孩子的互动游戏,而不是电子游戏,

孩子们听觉专注力弱的最常见的表现就是家长说话孩子充耳不闻,上课时听不了几句就开始走神做小动作,老师布置家庭作业常常听错,在写作业时听到咳嗽,走路的,细微的声音,转移注意力,怎么办呢?和孩子一起玩,你听我说的游戏吧!游戏名称~我说你听,游戏时长,每次玩10到15分钟,游戏规则,第一步,家长说一组数字,或成语句子,散落拼音,等等,第二步孩子说出重复出现的数字或字母等等,第三步如果孩子答对了可以让孩子出题家长长来听。例如家长读37835,孩子听,然后说重复出现的数字是3,家长读aoeual,然后孩子说重复出现的字母具a,家长也可以将数字化为汉字拼音,孩子感兴趣的物品等。规则就是从简单到复杂,让孩子觉得跳一跳,够得着,不能太难也不能太简单,还可以,让孩子玩衍生游戏倒读游戏,比如家长说去超市,孩子说市超去。增加难度字数由少到多,孩子说我去超市,家长说:市超去我,这些听觉注意力的小游戏,在生活中时时处处都有,如果孩子说错了,家长一笑而过,目的是让孩子体验游戏的乐趣,愿意参与提升。孩子们上课听讲,课后写作业都用到视觉注意力,视觉注意力不集中的孩子,看书容易丢字,写字容易多比少划,在这里给大家介绍一种在家能玩的视觉游戏就是舒尔特方格法。这是全世界范围内最简单最有效也是最科学的注意力训练方法。游戏规则:第一步制作舒尔特表,在一张方形卡片上画上一个1cm. 1cm的25个方格,在格字任意添上1至25共25个数字,第二步,孩子按照1至25由小到大的次序,画圈,圈完25个数字,用时间越短,注意力水平越高,我们也可以根据孩子的实际情况,将舒尔特表格里的数字,减少或者增加,还可以更换为拼音,英语,甚至是图片,让孩子边玩边学。三是做家务,锻炼专注力,做家务也能锻炼孩子的注意力

当孩子小心翼翼的端水给妈妈时,孩子帮忙收拾碗筷时,当孩子有条不紊地整理书包,要专心于当下任务的执行,这都是在锻炼孩子的专注力,所以家长朋友们要鼓励孩子做家务,至少引导孩子自己的事情自己做,有的家长会说我家孩子看动画片也特别专注,是不是也能锻炼孩子的专注力,接触电子屏幕会让孩子专注力下降,影响学习为什么呢?因为电子产品的声光感官刺激比较多,孩子不需要付出努力就能集中注意力,相比之下课堂学习是低刺激的,甚至是枯燥的。

这就要求孩子必须有很强的主动注意的能力,可是孩子大脑已经适应了电子屏幕带来的轻松即时的娱乐,就很难再长时间集中注意力去读书,学习。 据统计,每天在屏幕前超过两个小时的孩子出现注意力问题的可能性比她们的同龄人高67%,所以我们要限制孩子的屏幕时间。专注力是最基本的学习能力,希望我们的家长朋友能够抓住三到六岁专注力培养的关键期,让孩子能够在小学课堂上高效听讲,从而轻松学习,爱上学习。这节主要分享家庭教育中培养孩子专注力三个方法,分别保护专注力不打断,游戏提升专注力和做家务锻炼孩子专注力。

下节我们将要探讨培养沟通力,让孩子人际关系更融洽。家长说孩子不爱说话,课上不发言,那可怎么办呢?有的家长说孩子回来不说学校的事,我怎么知道孩子在学校是如何与孩子沟通呢,会不会不主动交不到朋友,就不愿意去了呢?大家的这些担心通通都与孩子的沟通能力有关,我们从三个方面来探讨,1.爸妈专心听,孩子才愿意说,最近我们校区来了一个孩子,很少主动和老师说话,一般都是问一句答一句,和妈妈沟通之后我们发现孩子这样并不是天性,而是与妈妈的回应有关,妈妈是一名编辑,经常下班后还需要修改稿子,妈妈和孩子的日常互动,是这样的,孩子说:妈妈,我告诉你,今天乐乐和我玩滑梯了…孩子话还没说完,妈妈就说:等一下!我改完稿再说啊!孩子说妈妈你陪我玩游戏吧,妈妈说等一下我做好饭就过来。 孩子说:妈妈,你陪我写作业吧。妈妈说:等一下我整理好衣服就来!慢慢的妈妈发现孩子越来越不爱说话,妈妈问:幼儿园怎么样?孩子会说没什么就那样,然后自己继续玩,父母轻松的一句等一下,对孩子而言并不轻松,孩子可能会想:妈妈的工作,比听我说话重要,妈妈做饭,比陪我玩重要,妈妈整理衣服,比陪我写作业重要,经常拒绝孩子,孩子越来越沮丧,和妈妈说什么, 妈妈都不在乎。算了,不和她说了,就这样,孩子逐渐失去了和爸爸妈妈沟通的主动性。所以要想让孩子愿意表达,首先是爸爸妈妈能够专心听,能够及时回应,如果确实非常忙,也不说等一下而是换成等我五分钟,等我十分钟,给孩子一个确定的时间,而不是让孩子手足无措的等。孩子不认识钟表可以告诉孩子分钟指向数字几,妈妈就来找你。关键悬说到做到。家庭是孩子最早的学习场所,父母是孩子的第一任老师,当孩子在家庭里和父母沟通顺畅的时候,当孩子具备了基本的沟通能力,到了小学才有可能更快的适应新的环境,2.扮演游戏,了解孩子的真实情况,有的家长说孩子在家口若悬河,可是到了学校不知道会怎样?会不会上课不主动发言下课不主动找同学?这里有一个小秘诀就是通过角色扮演游戏了解孩子现在的压力在哪里。开学之后爸爸妈妈可以协商制定一份高质量陪伴孩子的计划,倾诉,阅读,游戏。孩子做编剧和导演,爸妈和孩子扮演不同的角色上演,真实的校园生活,我们校区也有家长很开心的给我们分享孩子刚上一年级,他们几乎每周都玩角色扮演。有一次的剧本是这样的,孩子扮演老师,爸爸妈妈分别扮演同学彤彤和佳佳,扮演老师的孩子说:现在请安静交头接耳的同学都罚站。但扮演同学的爸爸说:老师,彤彤说她看不清黑板上的字,我告诉她了,我们不是聊天。扮演学生的妈妈说是的,老师佳佳在帮我呢!扮演老师的孩子说:哦,是这样,下次如果有同学看不清黑板上的字可以直接问老师!这是一件孩子获得老师认可的事情,孩子愿意再演出来,表明这件有影响,事实也是如此,孩子得到了老师的认可之后,在学校帮助别人就更积极了。如果孩子不喜欢玩角色扮演,我们就可以采用假如我是我会的游戏,例如家长可以先示范假如我是一名老师,我就会教孩子们如何预习功课。孩子说:假如我是乐乐,我就不会对别人大喊大叫,言下之意是这位同学爱发脾气,让孩子不舒服了。重复曾经发生的事情是对家长而言,可以了解孩子的学校生活和情绪,对孩子而言,在梳理事件的时候疏导了情绪锻炼了表达能力。父母创造机会帮助孩子建立朋友圈,进入小学,人际交往能力越来越重要,同伴对孩子影响,呈上升趋势,同学们相处融洽,会更愿意去学校,参加加,有的妈妈,在孩子刚上学的时候就做的非常好,积极参加家委会,班里有什么事都特别积极。到了节假日更是热心策划短途长途度假,几个家庭一起带着孩子出游,还能让孩子学习,家长之间的相处方式又能和同伴们在当中锻炼人际交往的能为。经常一起玩的孩子们逐渐形成一个小小的朋友圈,构建了一个安全的社会支持网,当然孩子成长会变化,出现冲突也可能,会出现孩子不被接纳甚至被孤立的情况。这时不要着急,这时正时启发孩子独立解决问题的时候。可以和孩子聊聊,自己小时候的故事,阅读社交类的童书,不是马上给孩子解决方案,而是问孩子:在今天之后再发生这件事,你很生气,你打算怎么做呢?如果孩子在上小学之前已经积累了,和父母及同伴沟通愉悦的经验,那么到了新学校,新同学沟通也会更容易更快,适应小学生活。今天我们主要分享了,培养孩子沟通能力的三种方法分别是:爸妈专心听孩子,愿意陪孩子识扮演游戏了解孩子的真实情况,创造机会帮孩子建立朋友圈。下节我们将探讨抓住阅读关键期,培养孩子阅读能力。阅读重要吗?答案无疑是肯定的,尹建莉老师说爱阅读的孩子就像被魔杖点中的孩子未来会有更多的可能,即使只是从学习成绩的角度而言,不爱阅读的孩子是潜在的差生,因为学习能力90%是由阅读而获得的。六岁前是儿童阅读的黄金期,虽然说孩子一般在四岁半到五岁半时进入阅读敏感期,其实阅读习惯越早培养越好。我们从三个方面来培养孩子的阅读习惯,1.限制孩子的电子屏幕时间,有的家长会无奈的说我买了好多书,可是孩子只爱玩手机,看电视,不看书怎么办呢?看过上面文字的家长们知道当孩子经常接触电子屏幕就很难养成阅读习惯。因为大脑已经习惯了,轻松即时的娱乐模式,而阅读则是需要长时间努力主动地思考才能享受到乐趣,所以要培养孩子的阅读习惯,首先是限制孩子的电子屏幕时间,以有个朋友家孩子为例,孩子一岁开始接触,童书,两岁多时,接触电子产品,她发现,如果她给孩子连续看动画片三天,再看书孩子很难会集中精神。当孩子养成阅读习惯之后,即使周末让他自由看电视,玩手机还依然会留出时间去读书。那么如果孩子现在还没有养成阅读习惯,我们就要重视起来,以身作则,温和而坚定地减少孩子接触电子屏幕的时间。

2.选书,家长初选和孩子终选相结合,当我们有了阅读时间,很多家长又有了新的问题。明明选书时参考了专家推荐查询了网络好评,孩子却不喜欢到底该怎么选?爱读习惯不是我们能够给予孩子的,而是先找到子的兴趣去创造条件,帮助孩子与丛书建立亲密的联系接触。选书给孩子有三个原则,一是保证是正规出版社出版的书籍,接触到的是优质的书。

二是孩子,可能感兴趣的书,快上小学的孩子不管有没有阅读习惯都有一个共同的就是有特别喜欢的动画片或者游戏,那么家长可以和孩子一起看图书版,三是选孩子成长需要的书,这是什么意思呢?比如孩子和同学交往有问题,可以读社交类的绘本,孩子总是发脾气,可以读情绪管理类绘本,孩子总问为什么可以读科普类的绘本,孩子说我要嫁给爸爸,我要让彤彤做我的新娘,可以情感类的绘本,当孩子体验到爸爸妈妈选的书与自己的生活是相干的,甚至能答疑解惑时也会激发孩子的阅读兴趣。三亲子共读互动有方法。安静的夜晚,选了几本的书,孩子在沙发上满怀期待的开始,问题又出现了,刚读了几页,孩子突然说妈妈我要玩遥控车,妈妈我想看动画片了,孩子的注意力不集中了,这是亲子阅读初期常见的现象。这时我们需要冷静,想想孩子为什么不专心,是孩子不舒服了吗?还是孩子喜欢的活动安排在阅读之后了吗?还是家长与孩子的互动环节出了问题了呢?提问是最常用的吸引孩子注意力的方法,也是成败的关键,提问的目的不是考核,而是为了兴趣,有家长阅读时对孩子说你好好听,记住了,晚上给爸爸妈妈复述一遍。你不要这样胆小,要像书里的小熊一样勇敢,彩虹形成的原理你听懂了嘛,等等,诸如此类,如果你是孩子听到这句话后会是什么感受呢?孩子会因为考核的压力而失去对图书的兴趣,那该怎么问呢?提问,由易到难而且是多问开放式的问题,例如你喜欢哪个角色呢?如果你是狮子,会怎么做呢?鼓励孩子表达自己的想法,积极的参与进来。何时提问,开始读书前看着封面,让孩子预测会讲一个什么样的故事呢?当然,如果孩子不专心了都可以互动,何地提问及在哪种情境下提问,故事情节转折和角色情绪强烈的时候都是适合提问的契机。 可以问孩子,你猜猜接下来会发生什么事呢?小熊现在怎么样了呢?如何提问:语气根据绘本内容自然的提问,而不是说教指责对比,例如在一册绘本里在小刺猬在小熊的雨伞上玩滑梯,小熊的雨伞上都是小洞,这个故事可以让孩子明白不要故损坏别人的东西不要恶作剧,有的家长会对孩子说:你可不要像小刺猬一样啊!明白了吗? 有的家长会说:小刺猬弄坏了小狮子的雨伞,小狮子现在是什么心情呢!这两种提问有什么区别,效果会不同。第二种提问方式鼓励孩子换位思考,伤害别人会让别人难过,而不是妈妈不让我做我才不做。在亲子阅读过程中还可以做游戏,捉迷藏,数数字,故事加工等,都是很适合亲子阅读的,一个爱阅读的孩子未来不会差,他的注意力,理解力,都得到了锻炼,也会更容易适应小学生活。

下面跟大家天从三方面说说怎样培养孩子好好写作业的好习惯,试想一年级的孩子就不好好写作业,那她的小学生涯能轻松吗?

1.是知识衔接要适度,保持她的求知欲,很多家长会提前让孩子学习一年级甚至二年级的知识,觉得这样可以赢在起跑线上,以后就会学习轻松,喜欢学习,事实上是如此吗?我们知道6-7岁的孩子是学敏感期,会对文化知识充满好奇,可是她到了小学发现学的内容都学过了,那会发生什么现象呢?发呆走神,交头接耳注意力不集中,坐不住了,教育学家分析学生的学习情况分两种,一种是现有的情况,在独立活动中解决问题的水平,另一种是可能的水平,也就是通过教学可能获得的潜力,两种情况的差异就是最近发展区,教学并着眼于最近发展区,为学生提供有难度的内容,带动学生的学习积极性,发挥其潜能,所以老师讲的内容如果孩子都懂就无法调动孩子的积极性,还会让孩子养成注意力不集中的习惯,还有一个问题就是大人在给孩子教一年级的内容时,孩子年龄没有达到一年级,主要靠记忆来完成,当得到老师家长的肯定和赞赏时,孩子会误以为记忆就是学习的正确方法,从而将这种学习方法固定下来,一二年级学习简单,语文以识字为主,数学则是简单的加减运算,孩子主要靠死记硬背,即使孩子不好听课也能取得好成绩。三年级时语文变化为阅读理解和作文的阶段,数学简单到了复杂的加减乘除混合运算以及应用题,对孩子的理解力和专注力有了更高的要求,如果一年养成了以记忆和注意力不集中学习习惯,到了三年级孩子的学习成绩就会下滑。这也是我们三四年的家长遇到的问题,我家孩子1,2年级的时候学习挺好的,三四年级成绩就下降了,主要原因就在于一二年级没有激发孩子学习兴趣,没有养成良好的学习习惯,小学一二年级内容该不该提前学,想必大家都清楚了。前面也和大家探讨了3-6岁主要是提高孩子学习能力而不是死记硬背,灌输知识。2.写作业是孩子的事,家长支持而不监督,到了一年级孩子几乎每天都有家庭作业,家长要支持而不是兼督。支持就是让孩子知道写作业是孩子自己的事,就像上班是爸爸妈妈的事,不过遇到问题可以找爸爸妈妈一起想办法解决。而不是虎视眈眈的坐在孩子旁边一动不动就纠正,竭尽全力去创造一个完美的小孩。我遇到一个妈妈,她提起孩子写作业时云淡风轻,她是怎么做到的呢?孩子在写作业时她就拿本书坐在孩子旁边,孩子一扭头就能看见她,这是给孩子精神上支持,还有孩子每写20分钟他就会提醒孩子去休息,而不是指责孩子注意力不集中。我们知道6-7岁的孩子注意力集中时间一般20分钟左右,这位妈妈尊重了孩子成长规律,孩子不喜欢姐数学作业,她就和孩子玩数字闯关游戏,调动孩子积极性,而不是命令来完成。孩子写了10个字,会说这两个字真好看,而不是说那8个字真难看,增加了孩子学习的愉快的体验。孩子得了90分就说还有努力的空间,而不是说别人都考了100分就你考了90分。强调努力刚才到。进步而不是横向打击孩子,现在已经三年级了,面对写作业去事情,还是其乐融融,母慈子孝。3.制定学习计划学习更轻松,刚刚谈到写作业是孩子自己的事情,只能帮助不能代替,一年级的孩子所学内容还很少,正是孩子制定学习计划的好时机,可以不断的调整,从而提高学习效率。从开学第一天我们就可以逐步引导孩子做事有计划,注重学习计划。第一步写作业前的准备,比如准备好文具,课本,喝水,上厕所,确定有哪些内容。确定写作业顺序,先写什么再写什么,写完作业再检查,找到问题和孩子探讨,必免一错再错,看到错误尽量做到扬长避短,然后是学习和生活回顾和总结,这需要父母帮助和示范,比如父母说今天自己高兴的事是什么,不高兴的事是什么,那你呢?再根据孩子对生和学习的回顾,给予孩子回应,当孩子习惯了制定学习和生活计划,学习效率就会提高,生活会更有条理。适应性自然会强。

以上就是怎样陪孩子度过小学阶段的一些意见。

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