大量背诵古诗文对高考有好处吗?,2020年高考语文古诗文背诵篇目

最后更新 : 2021.06.18  

古诗文是中华文化的瑰宝,是浓缩的精华。它不仅可以开拓我们的视野、启迪我们的思想、享受艺术的美妙,还可以提升语文的素养。功利一点来说,大量背诵古诗文对高考也是好处多多。

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大量背诵古诗文,有利于培养良好的语感,形成语言直觉思维能力,让我们可以更敏捷更准确地理解和判断语言。语感对于文言文阅读有着巨大的作用,它可以直接影响文言文的断句,也可以影响文言文的翻译。“湖阳公主新寡/帝与共论/朝臣微观其意”, 没有语感,就可能有这样的断句。没断好句子,翻译也闹笑话。语文哪里都需要语感,现代文阅读、语言运用题也是需要的。

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大量背诵古诗文,可以有效积累文言文基础知识,达到有效运用的效果。“书读百遍,其义自见。”背诵,也应该是理解下的背诵。古诗文背诵多了,你也渐渐地掌握了文言文实词、虚词的意义和用法,认识了文言文句式的特点,懂得了文言文的语言习惯,了解了古代的文化知识。单单文言文这一块,高考就有19分的分值!

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大量背诵古诗文,你就知道“清明时节雨纷纷”,那是渲染气氛;你也明白“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”是以动衬静,以有声衬无声;你也懂得“举头望明月”的“明月”是思乡的意象;你也清楚“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”是对写法,借兄弟思念自己来含蓄表达自己的强烈思乡之情;你更能体会“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”是一种强烈的爱国情怀。背诵中,你就掌握了许多诗歌鉴赏的技巧,而高考诗歌鉴赏可是有9分的分值呢!

大量背诵古诗文对高考有好处吗?,2020年高考语文古诗文背诵篇目

大量背诵古诗文,可以积累丰富的词汇、写作技巧、谋篇布局策略、思想感情抒发特点,让你的作文有格局。退一步说,单是积累的名言名句就可以为作文增添许多文采,单是文言故事就可丰富作文素材,让作文与众不同。正如古人所说的“读书破万卷,下笔如有神”啊!

大量背诵古诗文对高考有好处吗?,2020年高考语文古诗文背诵篇目

对高考而言,大量背诵古诗文,这是其显性的好处,而隐性的作用,那是无法估量的呢!还不翻开书本背诵啊!

古诗中的写作手法有什么作用?

  想象。在已有材料和观念的基础上,通过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。如李白《劳劳亭》:“天下伤心处,劳劳送客亭。春风知别苦,不遣杨柳青。”诗人写的是初春的别离,春寒料峭,杨柳尚未发青。诗突发奇想,把人间离情转移到“春风”上,说它故意不让杨柳发青,是不忍看到“杨柳依依”、“折柳送别”的凄惨场面。这真是想象奇特的神来之笔。  抑扬。“扬”即“抬高”,指对人或事或物加以肯定或褒扬;“抑”即“压”,指的是对人物的否定或贬斥。抑扬分先抑后扬和先扬后抑,把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,突出强调其中一个方面,以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。如庞振坤的祝寿诗:“这个婆娘不是人,九天观音下凡尘。儿孙个个都是贼,偷来蟠桃献娘亲。”诗先抑后扬,大起大落,一波三折,悬念扣人心弦,陡生无限魅力,给人“意料之外,情理之中”之感。  烘托。它是通过景物描写、气氛渲染来表现某种情感、情绪的一种手法。如《泊秦淮》中:“烟笼寒水月笼沙”,用两个“笼”字渲染出一种迷茫飘渺的气氛,从中流露出诗人迷茫苦闷的情怀,这是非常典型的烘托手法。  动静结合。对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。如王维《鹿柴》:“空山不见人,但闻人语响。”前一句直接描写了空山的寂寥静谧。山“空”,是因为杳无人迹。“但闻人语响”,是用有声衬整体的寂静。通常情况下,山中尽管无人,也不会无声。“但闻”二字将瑟瑟风声、潺潺水声、唧唧虫声、啾啾鸟声统统排除开,只听见偶尔传来的几声“人语响”。表面上看这几声“人语响”似乎打破了寂静,其实,连细微的“人语”都“响”,更显示了环境的沉寂。作者以动衬静,将“静”表现得很含蓄,更具韵味。  侧面描写。即对主要描写对象的周围的事物进行描写,使主要描写对象更鲜明,更突出。《陌上桑》中:“行者见罗敷,下担捋髭须,少年见罗敷,脱帽著帩头。耕着忘其犁,锄着忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。”这段话刻画了罗敷容貌之美,句句言美,而未涉一个“美”字。作者极力描写“行者”、“少年”、“耕者”这些旁观者的神态、动作,还有对“夫妻”相互“怨怒”的场景描写,使罗敷亭亭玉立于读者面前。读者虽然没有看到罗敷的庐山真面目,但是她的美已经深深地留在了读者的心中,这比直接描写更具有吸引力。更重要的是一千个读者心中就会创造出一千个罗敷形象!这是多么神奇的艺术效果啊!  寓“意”于“象”。诗歌中最基本的形象单位是意象。古诗歌习惯于借物象寄托作者的主观情思,且形成了一种寓“意”于“象”的表现手法。古诗人喜欢用柳代表送别,草代表离情,月代表怀人和思乡,雁代表思乡和漂泊,杜鹃表示感人肺腑的哀怨凄悲之情,菊代表高洁、隐逸、飘零,竹代表正直、谦虚,落叶代表悲秋、失意,柳絮代表愁绪、飘零,阑干代表思念、寂寞和离愁,落花表现生命的短暂等等。  虚实结合。如杜甫《春夜喜雨》的前三联写的是实景,而尾联“晓看红湿处,花重锦官城”却是虚景,虚实结合,共同表达了诗人喜悦的心情。

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