顽皮姐弟写作业用钢笔,表兄妹之间应不应该避嫌?

最后更新 : 2021.10.08  

我和表妹从小一起长大顽皮姐弟写作业用钢笔,她比我小两岁,从上小学开始她就在我家住,那时候睡一个大炕,她总是喜欢挨着我睡,有时候冬天天冷,她还会钻到我被窝,说我被窝暖和。

转眼间她已经长成大姑娘了,记得她十五岁时候,有次我们一起看古装电视剧,里面有情节,就是表哥和表妹指腹为婚,然后表哥迎娶表妹的情节。

表妹突然傻傻的问我,哥等我长大了,你会不会也娶我,我习惯性的捏一下她的鼻子,告诉她“傻丫头,那是古代才有的事情,我们现代是没有表兄妹结婚的”。

她听了我的回答后,不以为然的反问我,为什么古代可以,现在就不可以了,那时候我也不太懂,也没法给她仔细解释。

表妹很黏我,她长大了以后,我家住房条件有所改善,她自己一个房间,我睡沙发,她总是半夜不睡觉,来找我聊天,她在学校里的事情也会和我说。

我能感觉到表妹很喜欢我,但是我只是把她当成妹妹一样疼爱,她有时候换衣服都不避着我,我就告诉她,女孩子大了换衣服要避嫌,她却满不在乎的说“怕啥,你是我哥”,面对这个从小一起长大的表妹,我真是一点办法都有。

在她高考结束后,考的挺好,非要让我给她庆祝,让我请她吃好吃的,那天我们高兴,喝了不少酒,酒后她抱着我哭了,说她喜欢我,让我等她上完大学,她就回来找我,这时候我才知道这小丫头的真正想法。

我不知道怎么回答她,只能默不作声,后来我结婚时候,也没有告诉她,她是在亲戚那里知道我结婚的消息。

给我打电话,哭的很伤心,说我负了她,我怎么解释她都不听,挂了电话,好几年没理我,现在过去好多年了,她也结婚生子了,她也和我和好了。

现在有时候开玩笑我还说她那,以前就是个小花痴,她还不好意思那,说那时候太小,不懂得近亲不能结婚这个概念。

表兄妹之间是应该避嫌,尤其是小女孩情窦初开的年龄,很容易产生情感,做表哥的应该正确引导才好。

如何解决孩子的三年级现象?

我是小学老师,这学期也在教三年级的数学,都说三年级是个分水岭,最近我也在考虑这个问题。

顽皮姐弟写作业用钢笔,表兄妹之间应不应该避嫌?

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从九月份开学进入三年级,到现在已经快一个月了。我的数学教得很费劲,很多简单的东西,重复讲好几遍,孩子们还是学不会,以前一个知识点,讲一两遍,班里绝大部分的孩子就学会了,只有少数的孩子学习能力差点,需要反复讲才有点效果。可是到了三年级,就连班里中上等的孩子,也是学得很慢。这就是大家常说的“三年级现象”。

顽皮姐弟写作业用钢笔,表兄妹之间应不应该避嫌?

为什么会出现这样的现象呢?我来给大家谈谈我的想法。

顽皮姐弟写作业用钢笔,表兄妹之间应不应该避嫌?

顽皮姐弟写作业用钢笔,表兄妹之间应不应该避嫌?

首先说说为什么一二年级孩子们的成绩比较高,全班的平均分高达98分左右。孩子们在一二年级,尤其是在一年级,不得100分,家长和老师都觉得孩子没有考好,为啥那个时候成绩那么高呢。

顽皮姐弟写作业用钢笔,表兄妹之间应不应该避嫌?

一是由于知识的确比较浅显,二是孩子们大多经过了学前三年教育。三年当中,孩子们在老师和家长的帮助下,基本把小学一年级的东西学的差不多了。

顽皮姐弟写作业用钢笔,表兄妹之间应不应该避嫌?

刚上一年级,每个孩子的家长也高度重视孩子的学习,时刻盯着孩子写作业,题不会做一遍一遍的教,小小岁数每天都会刷题,孩子就是学不会,泡也泡会了。

一年级相当于一个幼儿园到小学的过渡时期。浅显的知识,海量的时间,考查的时候,考试题目几乎不换花样,和课本知识一模一样,讲什么类型,就考什么什么类型,不用过多的思考,只靠模仿和记忆就完全可以达到满分成绩,如果把考试的试题,换成那成那些稀奇古怪的烧脑筋的题,家长都感到头疼,孩子们也是考不了这么高分数的。

这是造成一二年级分数高的主要原因。

其次就是三年级学科内容难度提升,科目也增加了,要动脑的因素越来越多。

我们分学科进行分析下。

先说说工具课语文:

在一二年级主要就是对拼音和汉字的考查,有一些简单的连词成句,简短的小短文分析,出的题,在原课文里就可以找到答案。最后没有作文,只有看图写话,写一句或者几句简短的话,就达到了要求,可以说孩子们很容易能够达到要求。

但是到了三年级出现了阅读理解,写作也从几句话变成了小文章。1-2年级没有过练习,这个难度就会越发的凸显。这就需要在1-2年级就开始培养阅读的习惯,增强写作的训练。有积累才不会在一跨入三年级就有突然的滑坡。

其次说说数学:

我本身就是数学老师,最近在讲课的时候,明显感觉有点费劲。一二年级的计算要求比较单一,并且孩子们已经大部分学的很好了。现在,数变得大多了,也由过去的简单的加减,变成了混合计算,难度增加。有的孩子计算速度很慢。在规定时间内,根本就完不成。说明掌握的不够牢固,甚至可以说就没有学会。

在一二年级,做题的错误率在5%到10%之间。但是现在做题的错误率居然达到20%多,并且课堂练习时,有的孩子在规定时间内,根本就完不成,不叫我给检查。

还有的解决生活实际问题的题,有的学生都读不明白题意,自然也就无从下手去解决问题。

这都是三年级开始这一个月。我观察到的实际情况。所以我只有放慢讲课的速度。把所学的东西在细细地分析给孩子们。边讲、边做、边给孩子们归纳。就想在第一遍讲的时候,让绝大多数的孩子,把基础知识搞明白。

新增加的科目:英语

三年级新增加了一门功课,就是英语。很多孩子对于新增加的这门功课,很感兴趣,但是学起来却不是那么容易,万事开头难。教英语的老师天天给我唠叨,课讲不下去,就是有部分孩子,根本学不会。只有放慢速度来讲课。

接着说说学生们学习态度在一二年级,孩子们小,都比较听话,老师和家长说什么,就是什么。虽然有的孩子达不到老师的要求,那只是他能力差,但是学习的态度,绝大部分还是很好的。老师每次检查作业,基本上大部分孩子都能按时完成作业。

到了三年级,孩子长大了许多,也就有自己的主见了。对于家长和老师的话,就学会阳奉阴违了。最近收晚上的家庭作业,就有的孩子根本没做,会找各种理由来骗老师。

而作业却是对每天所学知识的监测和巩固。没有这个过程,当然不行

三年级哪些孩子会进步,哪些会退步?在一二年级养成了好习惯的孩子,上课认真听讲,注意力集中,跟老师积极活动。老师留的家庭作业,能够独立完成。学习上不依赖家长,基础打的比较牢靠。

学知识比较灵活,题目有了变化,还是能够把难题解决掉。遇到难题,不害怕,而是兴奋,想挑战自己,很享受成功的乐趣。

也感受到了学习给自己带来是乐趣。并且这样的孩子都喜欢阅读,识字量很大,理解能力强,这是孩子利于不败之地的根本所在。

这些孩子到了三年级会进步,并且会越来与进步。

有些孩子,在一年级成绩可能也不是很差,但是这成绩的背后,有太多家长的辛苦付出,才造就出孩子满分的成绩,但是孩子的能力却不高。学习没主动性。依赖家长,学习品质差,遇到难题,就退缩,不自信。

学东西很死,基本属于机械记忆,题目类型稍有变化,一定就会说“我不会”,寻求家长的帮助。好像学习是家长的事情。学习很被动,也学的很辛苦。孩子感觉不到学习的乐趣。学习对于他们来说,毫无乐趣,不逼到最后,绝对不想写作业。

这些孩子爱看动画片,爱玩手机游戏,但是不爱阅读,识字量很小,理解能力当然也就很低。

这样的孩子,到了三年级会掉队,不扭转局面,以后到了高年级成绩会越来越低。

三年级的家长要怎么做,来避免孩子的“三年级现象”。成绩低了,家长心里肯定着急、焦虑。但是这样的情绪不要影响到孩子。家长也要保持平常心。成绩的好坏起伏,都是孩子学习过程中的正常情况。

不要一味地批评责怪孩子,有的家长甚至会说孩子“笨死了”,这样会打消孩子的积极性的。

家长要找到孩子成绩弱的主要原因,进行帮扶。

这时切记一定不要孩子再对家长产生依赖了。学习是孩子个人的事情,他不主动学习,别人干使劲没用。一定要重塑孩子的良好的学习品质了。培养孩子的自控能力,专注能力,会合理的安排自己的学习生活。积极主动的去学习。

还有就是家长们都很重视阅读,但是都停留在了口头,都知道孩子的阅读很重要,也买了很多书,可很多孩子的阅读属于无效阅读。家长要培养孩子的阅读习惯,叫孩子真正的学会阅读。从而提高孩子的识字量和阅读能力。这是孩子今后学业上是否走的长远的必要的保障。

三年级才开始,希望家长们看到孩子的不足,依然要一如既往地帮扶,不要觉得孩子经过两年的学习,就可以撒手了。

人家在一二年级学习习惯已经培养好的,可以慢慢撒手了,但是还没有形成好习惯的,这时你再要撒手,你孩子在学业上的前途,可就不是那么光明了。三年级的确很重要。为了孩子更加美好的明天,家长配合老师,在继续辛苦一年。

端正了孩子的学习态度,培养属于自己的学习方式,会独立思考问题,能够专注地去做每一件事,也渐渐喜欢上阅读。

那时家长就可以,退到孩子的身后,看孩子自己拼搏的背影了。

现在还没有到那个时候。家长们继续努力吧!过程可能有点辛苦,但是将来看到孩子学业上取得的成就,那时苦就会变成甜蜜的回忆。

属于孩子的成长机会只有一次,学习机会也是错过了再想回头就难了。一定要把握机会,帮助孩子树立自信心。加油孩子们!加油家长!

大家怎么看待三年级分水岭的问题,欢迎您来分享一下自己的想法。

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