三宽笔记怎么写感受写作业?(书写的收获和感受)

最后更新 : 2021.11.23  

认识到教育孩子的紧迫性、重要性,然后不断加强学习。可以阅读相关书籍,可以向身边优秀的家长学习,可以向专家请教。只有这样,家长才能提高自身素质,培养教育好自己的孩子。 另外,做为一名班主任,我们希望学校多开展这样的活动,使我们掌握更多更好的教育方法,从而提高我们教育孩子的能力,让我们的孩子在老师和家长的培养下更加优秀。 通过这次学习,我同时也感受到为人师的辛苦和快乐,也更加深切的体会到自己的责任重大。 一个班集体就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着、团结着。一个班集体更像一个小社会,社会上有什么,一个班集体便可能有什么。既然是一个小社会,就应该有一个管理问题。赵华剑老师谈到班级管理时,他根据班级的实际情况,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置,为每一个学生创设平等参与的机制,做到“事事有人管,人人有事做,时时有事干”。学生是班级的主人,培养学生以班级主人的姿态为班级做工作、尽责任,人人参与管理,民主制约,班主任也轻松了很多,正如赵老师所说的“班主任要学会偷懒”。学生能处理的事,放手让学生去做,充分的信赖就创造了一个美好的境界。

怎么写好字,有什么实操的心得?

写好字,实操的心得其实有很多,关键在于平时留心总结。下面我分享四种技法,供书法同道们参考:

三宽笔记怎么写感受写作业?(书写的收获和感受)

三宽笔记怎么写感受写作业?(书写的收获和感受)

三宽笔记怎么写感受写作业?(书写的收获和感受)

1、改变笔顺改变笔顺一是书写会更加流畅,二是会让人耳目一新。如下图中“承”字本来是先中间后两边,改变以后是写完左边折撇以后,回头再写中间两横,最后带出右边笔画;“壑”字的“土”字也是改变了笔画顺序。

三宽笔记怎么写感受写作业?(书写的收获和感受)

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2、轻重(大小)对比一般将合体字的一边写得小而重,另外一边写得大而轻,形成对比。如下图的“飒”字、“棺”字(本人示范的时候用签字笔,没有体现出轻重对比)。

三宽笔记怎么写感受写作业?(书写的收获和感受)

三宽笔记怎么写感受写作业?(书写的收获和感受)

3、打破平正孙过庭说:“既知平正,但求险绝。”一般写得过于平正的字都会平淡,打破平正则会好看一些。如下图的“故”字(将左右平行结构打破为上开下合结构)、“将”字(将左右平行结构打破为上合下开结构)。

4、突出局部将汉字的某一局部夸张放大,有时会起到更打眼的效果。如下图的“流”字(有意夸大三点水的写法)、“气”字(有意夸张弯钩笔画),比起常规写法更加好看一点。

以上技法也常常综合起来使用。本人写得不好,仅作演示,希望对朋友们有所帮助。

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学生作业为什么要书写认真

  一、数学的书写应注意哪些方面呢?1、数字和数学符号的书写。从一年级开始学写数字是数学书写的基础,美观的数字书写是数学书写的主心骨。数字书写宜大小适中,一般以作业本的格子写满较为合适,过大过小皆影响美观。最忌讳时大时小,参差不齐。此外还要注意横平竖直,线条流畅。
  数字写好了,你的数学书写也就成功了一半。数学符号的书写要注意和数字搭配协调。2、作业的格式。数学作业跟语文作业一样,应该有一定的作业格式。如每次作业开始都要写上日期、“练习几”及题号,每道习题要按课本顺序书写以便检查和订正。3、作业的排列。竖式的对位要在同一直线上,不能斜着或错位看齐,也不能“大概”对齐就行了。
  数学要求准确,凌乱的书写影响视觉,还会导致计算失误。其次是应用题的解答书写,有的学生是哪里有空位置就挤在那里,也不管解题的先后顺序。然而数学的步骤必须按一定的顺序排列,不要因为随意的书写习惯导致作题的错误。所以平时就要注意列算式的顺序及答题的完整性的培养。
  4、学生在练习本和草稿本书写。很多学生往往对课堂作业本的书写比较认真,在草稿本上书写时,会错误地认为草稿本不用交给教师批改,便随心所欲地乱画,有的不注意格式,书写混乱,字迹潦草,影响了计算的正确性。如果这样任其发展下去,就会使这些学生在不知不觉中养成一种不认真书写正式作业的习惯。
  一般来说,如果一个学生能在草稿本上认真书写,那么他就会在正式作业本上认真书写。因此,要提高学生数学作业的书写质量,首先必须从堂上练习本和草稿本上抓起。所以,我们应该让学生知道在练习本和草稿本上的作业也是正式作业的一个组成部分,应指导学生在堂上练习本和草稿本上的作业也要按照正式作业本的要求来完成,为学生认真完成正式作业打下了良好的基础。
  5、练习册上和卷面的书写。练习册上和卷面上每道应用题下面留给学生写解答的地方是有限的,要经常指导和督促学生根据每道题所给地方的大小,合理分配写算式计算回答的地方。有些学生在练习册上,不注意作业格式,字体又偏大。对这些学生练习册上的不同问题,应因人而异,及时给予指导,使每个学生练习册上的作业都做到书写认真、布局合理、格式规范、整体效果好。
  这样潜意识提高学生全局安排意识。6、作图题的书写。作图题是数学作业中要求最高的部分,要求尽量精确,长度、角度尽量不能有偏差。同时要借助作图工具(如直尺、三角板、量角器、圆规等),并用铅笔作图易于修改。二、如何培养学生认真书写的习惯,主要从以下几方面入手:1、教师的示范作用。
  老师的一言一行都影响着孩子的成长,他们把老师作为崇拜的偶像,喜好模仿老师的言行。要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给大家,长此以往,学生的头脑中就会首先建立起书写的“模式”,产生“我们本来就应该那样写”的心理。老师的行为潜移默化地就演变成学生的行为。
  其次,老师的规范批改也是很好的示范材料,一个老师能时时、事事注重细节,哪怕是优美的画勾,规范的批语,等级的给予,便让学生认为这是一位严谨的老师,我们也应该学习老师注重细节和完美,这样能给学生很好的榜样效应。2、同学间的互相影响。我们都知道,大环境能影响一个人的很多方面,书写习惯也不例外。
  班上的大多数同学都能写出一手漂亮的好字,作业本干净、整洁,这种良好的风气势必成为班级的主流。于是同学们便会相互比较,谁的作业写得比我好?形成你追我赶的好局面,再加上老师适时的表扬和引导,追求“美”的作业便在学生的心里油然而生。对于极少数“胡乱涂鸦”的孩子就会惭愧得无地自容。
  反之,若是班上形成了看谁写得快,只要答案正确,不管书写如何,如此的恶性循环后果将越来越糟。3、教师的严格要求。有人说:师生关系犹如弹簧,你强他就弱;你弱他就强。其意是老师对学生严厉要求,学生必然畏惧三分;老师若是对学生的行为视而不见,学生的猖狂也会变本加厉。
  在书写方面这一点犹为突出,实践告诉我们:一个书写要求严格的老师所教的学生做事常常显得井然有序;一个不拘细节,对学生要求不高的老师,其学生的思维和言行常显得有些混乱。可见老师的严格要求对学生十分重要。老师能做到时时对学生的书写提出较高的要求,学生就不敢马虎对待。
  长此以往,一个良好的习惯便诞生了,一个良好的班级也形成了,孩子们的严谨态度培养起来了。。。。。。一系列的连锁反应便会产生良性循环。4、书写习惯的培养贵在坚持。把字写好不难,难在坚持写好。我曾有这样的经历:在某段时间疏于管理学生的书写,渐渐地,“好”学生的作业开始马虎了,不完成的作业的现象也接踵而至,长期的坚持感觉“毁于一旦”。
  待意识到问题的严重性后须从头开始督促。可见坚持中还不可大意和松懈。如果是整个书写不认真或格式不规范,就令其重做。只要对书写质量常抓不懈,学生就会认真书写。因此,要把培养学生认真书写数学作业的习惯,作为数学教学工作的一个重要组成部分。小学生的自觉性和主动意识差,需要老师一如既往地督促和坚持,待这种坚持形成一种习惯,良好的书写习惯就会定格为书写的必然。
  5、家庭教育的配合。如果能争取到家长的配合,在家里由家长进行监督,对学生的书写也进行严格要求,不让学生有松懈的时候,那么对学生形成良好的数学书写习惯一定有很大的帮助。良好的写字习惯的养成并不是一朝一夕的,要靠教师天天如一日的督促、指导学生,要靠家长长期的配合。
  贝多芬曾经说过:“涓滴之水终可以磨损大石,不是由于它力量强大,而是由于昼夜不舍的滴坠。”我相信,只要坚持不懈,持之以恒,学生一定能养成良好的书写习惯,写出漂亮的数学作业。

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