观察分析法的例子有哪些?

最后更新 : 2021.11.23  

教育观察法及案例分析

观察分析法的例子有哪些?插图

观察法是由研究者经过自己的感官等方式搜集资料。教育观察法虽然也通过研究者的亲身感受或体验来获得研究对象的感性材料,即以日常观察为基础,但它不是自发的、偶然性的活动,而是有目的、有计划的活动,观察对象与方法也是经过选择与策划的;并且最后需要作严格详细的观察记录。

观察分析法的例子有哪些?插图1

相对于其他教育科研方法来说,观察法收集第一手感性材料的必经途径,是后继研究的基础和起点,同时可以检验科学假说、发展科学理论。

一般来说,观察法的实施有以下要求:

1、明确观察的具体目标与要求

2、准备好观察手段

3、进行多次反复观察

4、客观、全面、典型、有计划地进行观察

5、要掌握好观察方法与技术

6、及时分析、处理观察所得的材料

其实施步骤包括:

一、准备工作

1、制定观察计划与提纲

观察提纲包括:谁、什么、何时、何地、如何、为什么(who, what, when ,where, how, why)

2、准备观察所用的辅助工具,记录表格、记录方式、仪器设备

3、确定观察途径:访谈、听课、参观、参与

4、训练观察人员

二、实施观察

先熟悉环境,再建立和谐关系,最后正式观察。注意做到灵活地执行计划,抓住观察重点,注意做到看、听、问、查、思考相结合,做好观察记录

三、观察资料的整理与分析,撰写研究报告

在本次作业中,我选取了三个教育观察法案例,分别是《大班幼儿与一年级小学生24小时活动观察比较》,《幼儿个体行为观察》和《优化情境教学”课堂观察分析》,有针对性的进行分析。

小学语文案例分析怎么写?

只要我们认真研究。

撰写案例分析需要进行论述,由于教师对教学事件比较熟悉,一是写案例事实一般情况下,撰写教学案例要写两个方面的内容,是“讲老百姓自己的故事”,不涉及很多的人和事,二是写案例分析,不需要高度的抽象概括。撰写案例事实,但是这里的论述是就事论理,叙述的事实比较具体,所以描述教学事件也就得心应手,加之教师对写记叙文不会感到困难,是针对具体问题发表自己有针对性的意见或建议,难度不大;只要认真地运用教学理论深入分析教学案例,都有可能写出有价值案例分析,都有可能提出独到的见解

以善于观察为话题的作文素材?

英国作家柯南•道尔笔下的福尔摩斯曾说过:“对于一个伟人

来说,任何事物都不是微不足道的。”这并不是一个凭空产生的观

点,而是一个毫无疑问的事实。生活中,成功的人往往善于观察。

“观察”是一个很普通的字眼,似乎每个人都能够观察,但事

实上,要想做到善于观察并不容易,因为对于一个善于观察的人来

说,生活中的点点滴滴都能勾起他们的好奇心,让他们去观察;而

对于那些不善于观察的人来说,很多事看起来实在平淡无奇。

当教堂的灯在天花板上摇晃、发出单调的响声时,其他人根本

没有察觉。只有伽利略猛然抬起头,望着天花板看了许久,从灯的

摇摆中找到了规律。当水壶的盖子被顶得忽起忽落、引出瓦特的问

题时,他的奶奶的回答显得很想当然,但又毫无根据。奶奶也许几

天后就把这件事忘得一干二净,但瓦特却念念不忘,从那时以后,

他天天盯着水壶冥思苦想,终于从冒出的热气中找到了答案,发明

了蒸汽机。

其实,观察不仅仅在科学发明方面起着决定性的作用,在其他

领域,善于观察的人也高人一等。

地理学家魏格纳躺在病床上观察着世界地图,突然,非洲的西

岸与南美洲东岸的海岸线令他立刻坐直了身子:这两条海岸线竞完

全吻合!正是这个发现引发了大陆漂移学说的观点。而“神医”华

佗正是在观察了醉酒病人接受治疗时的反应之后,才发现了“麻沸

散”这种在医学领域中举足轻重的药物。

摇摆的吊灯、被顶起的壶盖、挂在墙上的地图和醉酒的病人,

这些常人看来微不足道的事物却造就了四个伟大的成功者。其中的

秘诀显而易见,那就是善于观察。

时刻注意自己身边的各种事物,做一个善于观察的人,就一定

能取得成功。

如何教孩子写观察日记 教学案例

观察日记

【教学目标】

1、培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。

2、让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的有趣事。

3、让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

4、练习修改习作。

【教学重点】

培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。

【教学难点】

把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

【突破重难点的方法】

采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。

【学具准备】杯子,鸡蛋,盐

一、复习导入

1、激发学生的写作兴趣:

师:老师今天有什么不同??观察是什么意思?

过渡:本组课文我们学习了四篇文章,《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》,它们都写得具体、生动、有趣,同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗?

生:与作者的认真观察分不开。

生:与作者的长期、连续的观察分不开。

2、师小结后导入:

对,同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此,这些文章才显得生动有趣,有吸引力。今天,我们就来学习作者的这种写法,把它运用在自己的习作中,让自己的习作也显得生动有趣。打开书看习作要求,看看要求我们做什么?

二、引导学生观察(人人争当小魔术师)

1、让学生分小组做实验,先好组长,记录员。自己要观察的事物:

2、激发学生对事物观察的兴趣:

过渡:小朋友,小组实验的过程中,你们的步骤是怎样的,观察到什么,能说说吗?让学生畅所欲言。

3、小组讨论,让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生把握观察的方法:

4、师相机引导学生了解观察事物的方法,引导学生仔细想──发挥联想和想象,并指导学生把观察到的事物说得生动、具体:

三、教师交代本次习作的具体要求

1、认真观察手这次实验,看它有哪些特征或是有趣的地方。

2、认真思考,看怎样才能清楚地把实验的过程写下来,并写得具体生动。

3、题目自拟,字数在300字以上。

四、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

第二课时

《习作·观察日记》教学设计

一、师生同台作文。师生写作比赛!

二、请评评老师的作文。

三、小作家评比

选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解,让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,以指导自己的习作

四、师提出修改的要求

1、师提出修改的方法:

⑴ 句子是否通顺;

⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;

⑶ 有无错别字;

⑷ 是否写出了事物的特点;

⑸ 文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评,也可以自己修改

五、在修改的基础上,将习作写好

灯片内容:

观察日记

观察:看到,听到,想到,闻到,触到…….

观察细致认真

观察顺序

观察重点

观察日记

顺序

具体

生动

大家相信我是个魔术师吗?孩子们,请细致认真观察我手上的东西,注意观察我的步骤,过程,会怎样呢?

请同学们说说,老师刚才是怎样做的?杯子里的鸡蛋有什么变化!神奇吗?

你想不想试试?知识就是力量,我是从魔法书上学到的知识,相信你以后会更厉害。

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