如何写好幼儿园教案以及重难点?(幼儿园教案写作技巧)

最后更新 : 2021.11.26  

一、按照教学大纲做好课堂内容安排

根据教学大纲及相关的教学指导,安排好一月或一周的学习内容,再根据学习内容制定每节课的课堂教案,如果需要多媒体教学,那么就应该制作PPT课件等。

二、幼儿园教案的编写

因幼儿园的教学特点决定,教案的编写尽量简单,突出,要有特色,根据儿童心理制定教学流程,选取教具,活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。

教案的基本内容

1、教案的编制主要按课时进行,可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

2、根据幼儿年龄和接受能力,在设计教案时要考虑到年龄段,来设计内容。

3、教案设计要有自己的风格,幼儿具有极强的探索欲,可以根据他们的这一特点,利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。

4、教案编制基本格式

教学章节或主题

授课时间:月日第周星期第节授课班级:

教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容,教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次)

教学重点、难点:教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方,即可确定为教学难点。

教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)

教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)

教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数)

教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程)

这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

作业布置:(布置手工或与家长的互动等)

教学后记:教师可以自己做教学过程中的感想及启发总结,便于个人的存档及提升。

以上教案的写作方法仅提供一些参考,并非在教学中的定式,教师可在教学过程中适当调整,以利于教学。

作为老师,如何去写好一篇教案?

要写好一篇教案,须从以下五个方面去努力:

如何写好幼儿园教案以及重难点?(幼儿园教案写作技巧)

1.准确把握教学目标。教学目标是教学必须完成的教学任务,因此,作为教师,写好教案的第一步工作就是要准确把握住课堂教学的目标,只有把握住了课堂教学的目标,教案的内容、步骤,教学过程要使用的教学方法、手段等才能定下来,教案才有眉目,有思路。否则,两眼一抹黑,教案很难写出来。

如何写好幼儿园教案以及重难点?(幼儿园教案写作技巧)

2.准确把握教学的重难点。在把握住教学目标的基础上,教师还得研究、确定好一节课教学的重点、难点。只把握住了教学目标,而不明白教学的重难点,课堂教学就会平均用力,教学效果就会大打折扣。因此,一份好的教案,不仅要有明确的教学目标,还要有明确的教学重难点。

3.设计好教学用时。一般而言,教案所确定的教学目标是一节课的,还是两节课的,教师在写教案的时候必须考虑周到,设计合理。能用一节课完成的,就绝不用两节课;需要两节课完成的,就必须按两节课的教学课时来设计,不能挤在一节课上。

4.选择好教学方法。写教案时,教师必须将教学这节课所选用的教学方法考虑进去,并写到教案上。这样做,既有利于自己检查纠正,也有利于课后反思。

5.选择好教学手段。教学手段是教师用以达成教学目标的工具和凭借。选择教学手段,必须根据教学内容的特点和学生的实际情况来定。就当下的课堂教学而言,可选的教学手段除了传统的以外,现代信息技术是许多老师教学时首选的教学手段。这项内容,教师在写教案时,也必须考虑进去,并写到教案上。

6.确定好教学步骤。上面的内容都确定好了,接下来教师在教案上要清楚的内容就是教学步骤了。教学步骤是教师实施教学的基本步骤,是完成教学任务的基本思路。写教案时,教师必须采取分步书写的方式将教学步骤写得清楚、详细、完整、明了,只有这样,教案不但看起来美观、完整,而且对教师开展教学研究作用巨大。

7.规划好板书设计。板书是课堂教学的重要组成部分。板书对帮助学生理解教学内容作用很大。因此,教师写教案时,必须认真对待板书,做到一丝不苟,设计巧妙,从而使板书设计真正起到统摄一节课的教学内容,帮助学生掌握课堂所学内容的作用。

8.写好教后反思。一个合格的教案必须有教后反思。教后反思是教者对本节课的教学情况的总结评价。教师的这个总结评价对提高自己的课堂教学水平、对日后开展教学研究都有不可估量的作用。因此,作为一名教师,必须把写教后反思当成是自己每天必做的一项教学任务来对待、来完成。笔者深信,任何一名教师,只要能坚持日复一日、年复一年的去做,不过数年,他定会成为教学方面的行家里手。

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